學校特色

     111學年度因應學生的族語學習、文化傳承及家長期待，遂經過校務會議及家長會通過擬定本校「桃園市拉號Rahaw泰雅民族實驗教育計畫」並送教育局審議。本校拉號Rahaw泰雅民族實驗教育計畫以「打造泰雅族傳統知識主題領域課程為主體性的學校」為教育理念，以泰雅族傳統知識體系Gaga為核心，透過團隊合作、探索操作、生活運用、創造思考，帶領學生傳承泰雅文化、深化在地探索、創發學習意義、型塑全人發展，喚醒泰雅族人移動力、適應力與生活力的族群DNA，成就沉穩自律、自信樂學、感恩分享的Laqi Balay Tayal --真正的泰雅之子。透過實施泰雅原住民族實驗教育，讓學生在學校實驗課程的實施過程中，接收到傳統文化的洗禮以及在祭典儀式、部落耆老耳濡目染下在國小教育階段能有不一樣的學習機會，並習得這一段充滿原住民(泰雅族Gaga)智慧的學習路程，相信一定能在學生的生命中留下雋詠的勵志詩篇。本校教育以承襲著泰雅原住民族文化的傳承維繫與族群生命的繼起任務，相信透過學校推展泰雅民族實驗教育計畫，學生經過教育課程學習歷程，讓學生能認識自我、能認識了生長的這塊土地、能更認識泰雅族的歷史、能更認識了祖靈(Utux)，這就是推動泰雅原住民族實驗教育計畫的核心與價值。

本校拉號Rahaw泰雅民族實驗教育計畫特色以泰雅族傳統識體系Gaga為核心，以學生為學習主體的學習模式：

泰雅族傳統知識體系暨八大主題領域圖

本校依據學校特色、特有文化及地理環境發展泰雅原住民族課程，以泰雅族傳統知識體系Gaga為核心，其中八大主題領域包含了部落歷史、社會組織、祭儀與信仰、語言與文學、自然生態與保育、曆法、傳統生活技能、藝術與樂舞等多元內容。用以提升全校學生、學校教師及家長對泰雅原住民族傳統文化認識、欣賞與尊重，追根溯源讓學生找回自己的文化，並發揮泰雅族文化特色激勵學生民族認同與自信。本校計畫更能強化原住民族教育師資及原住民族文化背景知識與多元文化教育課程等專業能力。並經由專家學者、耆老針對本校所提泰雅原住民族實驗教育計畫規劃，提供專業意見及指導，能給予傳承泰雅族文化及延續泰雅族文化有個契機。

透過推展泰雅原住民族實驗教育計畫，內容包含部落傳統自然知識、文化、環境生態等原住民族教育課程，更能提升學生學習興趣並樂於學習泰雅原住民族文化。讓學生能在現在多元性社會下與他人有良好互動並能欣賞多元文化之美，據以培養面對現在生活及未來挑戰的知識、能力與態度，在涵養泰雅原住民族文化教育的同時，能提高學生學習素養，札根學生基本學力與能力。

羅浮原名Rahaw(拉號)為泰雅族「遷移分支」、「傳統狩獵智慧」、「休息站」等意思，引申其意涵為「遷移之路」、「必經之路」、「休整再出發」等。期望透過民族實驗教育計畫，打造拉號學生圖像：

R- risk勇敢冒險、警醒明辨

A-autonomous 自律負責、勇於承擔

H-helpful溫暖助人、熱情分享

A-active積極探索、多元創新

W-willing樂於合作、自信展能

拉號學生圖像暨說明圖

本校泰雅民族實驗教育計畫，亦由Rahaw(拉號)來闡述泰雅族的遷移史故事內涵用以建構學生圖像，並讓學生知道我們泰雅族是永遠不會忘記自己的祖先，祖先是從哪裡來，然後到哪裡建立部落，讓學生都能知道這個過程、歷史，以及其中祖先勇敢冒險、警醒明辨、自律負責、勇於承擔的精神。

而在每每泰雅族人繁衍壯大時，領袖就會召集族人並告訴大家：我們不能一直生活在祖先的灰燼旁，我們必須要離開，要去找到新的生活環境和空間，這樣我們才會有更多、更新的想法和看法。而在平時生活和遷移的過程中充分展現泰雅族人溫暖助人、熱情分享、積極探索、多元創新的態度。

只要找到了新的居住地後，泰雅族人就會依照Gaga祖訓開始熟悉新的環境並且開墾土地，然後在櫻花開的時候，就表示要開始準備播種小米了，族人會遵從祖先智慧及耆老的教導，配合著季節來作息編織、狩獵、捕魚等等，並溫暖助人、熱情分享、樂於合作、自信展能，如此就能每年都有著小米豐收、衣食肉品無缺的日子，族人也都能在這塊新的土地上過著安居樂業的新生活。

本校泰雅民族實驗教育計畫，透過拉號學生圖像的內涵及課程的實施，讓學生能在現今多元性社會下展現泰雅族移動力、適應力與生活力的勇敢冒險、警醒明辨、自律負責、勇於承擔、溫暖助人、熱情分享、積極探索、多元創新、樂於合作、自信展能等內涵，據以培養面對現在生活及未來挑戰的知識、能力與態度，並支持本校學生發揮優勢智能，以建立自信及協助生涯發展。